ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.10830Article数智时代高职教师数字素养提升路径研究https://artdesignp.com/journal/ETR/3/4/10.61369/ETR.10830丁名夫,张丽丽2025342025-01-24在数智时代下，高等职业教育数字化转型发展步伐不断加快，对教师的数字素养提出了更高要求。在此背景下，如何运用混合式学习理论，创新教育改革理念，以“培养能力、启迪思维、拓宽视野、终身学习、持续发展”为导向，促进高职教师专业发展与数字素养培育，成为高职教育数字化发展的重要问题。本文阐述数智时代对高职教师数字素养的要求，分析高职教师数字素养培养问题，按照“标准引领、需求驱动、研修提升”培育思路，围绕重构高职教师数字素养标准、开展多元协同培养、优质培训资源供给、分层数字素养评价体系，探讨高职教师数字素养的提升路径。数智时代,高职教师,数字素养,提升

[1]Pettersson,Fanny.On the issues of digital competence in edicational contexts-a review of literature[J]. Education & Information Technologies, 2018, (23):1005-1021.[2] 吴军其．教师数字能力：内涵、演进路径与框架构建[J]．黑龙江高教研究，2021，39（9）：83-90．[3] 葛文双，韩锡斌．数字时代教师教学能力的标准框架[J]．现代远程教育研究，2017，（1）：59-67．[4] 葛文双, 韩锡斌. 数字时代高校教师教学能力测量问卷研究[J].电化教育研究,2017,38(06):123-128.DOI:10.13811/j.cnki.eer.2017.06.019.[5] 中华人民共和国教育部. 教育部关于发布《教师数字素养》教育行业标准的通知［EB/OL］.http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202302/t20230214_1044634.html,2022-11-30/2023-08-16.