<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.10383</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新工科背景下医学物理教学设计与优化路径分析</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/25/10.61369/ETR.10383</url><author>蒋薇,赵钦,段浩,杨翰男</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>25</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-12-27</published-time></date></history><abstract>医学物理是物理学与医学相结合的重要基础课程，医学物理学旨在培养医学生在大学学习伊始的扎实理科基础，包括基本的科学思维、实验动手分析能力、后续课程学习所需要的理科基础以及未来从事临床工作的必要物理知识。。在新工科建设背景下，高校应加强对医学物理课程的优化设计，注重促进医-理-工的有效融合，提升人才培养质量。基于此，本文针对新工科背景下医学物理教学设计与优化路径展开研究，分析了新工科背景下医学物理教学中面临的困境，提出了相应的优化实施策略，旨在为实践教学提供有效参考，提升医学物理教学的质量和效果。</abstract><keywords>新工科,医学物理,教学设计,优化路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 杨家荣，吴昌盛，朱镜红．复合型医学影像人才物理教学与科研融合模式的改革与实践［J］．科技创新导报．2018.01.221.[2] 莫忠，刘旭东，胡玉兰．医学技术类专业物理课程教学改革的尝试与探讨［J］．科教导刊（下旬）．2020.03.015.[3] 钟洋，冯笙琴．以提高医学人才培养质量为目标的医学物理教学改革与实践［J］．教育教学论坛，2020,(13):190-191.[4] 吴小鹰，侯文生，田学隆，等．促进&amp;ldquo;医&amp;mdash; 工&amp;rdquo;知识融合的《医学物理》教学改革的思考［J］．教育教学论坛，2020,(12):141-142.[5] 唐笑年，付大伟，唐笑迪．双一流建设背景下对医学留学生大学物理教学的思考与改革［J］．教育教学论坛，2019,(18):158-159.[6] 谢银月，姜萌，唐懿文，等．基于多元化能力培养的医用物理教学实践［J］．卫生职业教育，2019,37(05):36-37.[7] 彭永进，王昌军，赵晓艳，等．结合微课的翻转课堂教学模式在大学医学物理教学中的应用［J］．卫生职业教育，2018,36(18):21-22.[8] 鲍秀珍，敖敦格日乐，石磊．医学物理教学中学生创新能力的培养研究［C］//《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）．内蒙古医科大学；,2018:4.[9] 李玉香，刘建强，肖洪地．基于成果为本的留学生医学物理教学改革探索［J］．物理与工程，2016,26(S1):221-224.[10] 吾日买提&amp;middot;吐尔逊．提高中职医学专业的物理教学效率［C］//国家教师科研专项基金科研成果( 华声卷2). 新疆吐鲁番市中等职业技术学校；,2015:2.[11] 梁栋，陈涛，王光昶．医学影像物理教学中学生学习兴趣培养的探讨［J］．新课程（下），2015,(11):80-81.[12] 杨坤，侯娟．非民族院校&amp;ldquo;民考民&amp;rdquo;学生的大学物理教学&amp;mdash;&amp;mdash; 以石河子大学2012 级动物医学民考民班为例［J］．物理通报，2015,(S2):10-13.[13] 李葵花，边江，刘素平．医学物理学课程情景问题的教学设计&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;流体的流动&amp;rdquo;教学为例［J］．物理通报，2015,(08):24-25+28.[14] 曾召利，屈学民，文峻．军医大学医学物理教学模式改革的探索与实践［J］．中国医学物理学杂志，2015,32(03):424-428.[15] 王琛．高职医学类专业物理互动教学方式的实践研究［J］．课程教育研究，2015,(04):250.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
