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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.10381</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>2022新课标背景下以初中数学知识实践应用提质增效的策略研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/25/10.61369/ETR.10381</url><author>项来</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>25</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-12-27</published-time></date></history><abstract>2022新课标对培养目标、课程设置及其实施要求进行修订，提出了更为完善的课程方案，要求教学活动优化内容结构与实施措施，突出核心素养导向性。初中数学教师需要结合2022新课标提出相关要求，引导学生主动探究数学知识，学会运用数学视角考察现实世界、思考问题，通过数学的语言表达现实世界。换言之，初中数学教学需要在知识传授的基础上，培养学生运用数学知识进行实践的能力，从而能够真正提升课程育人实效。故而，本文从2022新课标背景出发，探讨通过数学知识实践应用促使初中数学教学提质增效的有效策略，旨在为各位同行提供参考。</abstract><keywords>2022 新课标,初中,数学知识实践应用,提质增效,策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 曾铭江．初中数学教学中学生几何直观能力的培养路径［J］．新课程研究，2024,(35):117-119.[2] 李丽芳．新课标背景下初中数学&amp;ldquo;教&amp;mdash; 学&amp;mdash; 评&amp;rdquo;一体化研究［J］．名师在线，2024,(35):39-41.[3] 顾秋虹．指向数学核心素养培育的综合与实践活动课教学实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;欧拉公式&amp;rdquo;为例［J］．上海课程教学研究，2024,(12):57-61.[4] 张洁．&amp;ldquo;特殊和一般&amp;rdquo;思想在初中数学教学和解题中的应用［J］．数学学习与研究，2024,(34):58-61.[5] 肖张燕．项目式学习在初中数学教学中的应用策略&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;测量旗杆的高度&amp;rdquo;项目为例［J］．数学学习与研究，2024,(34):142-145.[6] 王进林．基于智慧云平台的初中数学混合式教学实践研究［J］．中国新通信，2024,26(23):203-205.[7] 华飞腾．任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用探析［J］．数理天地（初中版），2024,(23):60-62.[8] 谭文木．基于核心素养的初中数学分层教学实践与探索［J］．数理天地（初中版），2024,(23):101-103.[9] 魏文勋．循理课堂模式下的初中数学复习课教学实践策略［J］．亚太教育，2024,(23):26-29.[10] 陈德军．初中数学教学中学生自主学习能力培养路径研究［J］．考试周刊，2024,(48):54-57.[11] 王其桂．大概念背景下初中数学大单元教学实践研究［J］．新课程导学，2024,(32):87-90.[12] 陈少琼．深度教学理念下初中数学系列作业的设计与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;平行线的判定和性质&amp;rdquo;为例［J］．数理天地（初中版），2024,(22):81-83.[13] 高鹏．基于数学核心素养视角下的初中课堂教学思考与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;勾股定理&amp;rdquo;教学为例［J］．数理天地（初中版），2024,(22):119-121.[14] 戴彧．基于精准化教学理念下初中数学课堂教学实践案例研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;平面直角坐标系&amp;rdquo;第1 课时为例［J］．教育，2024,(32):41-44.[15] 张柳．初中数学实验教学的实践与思考&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;探索图形的重心&amp;rdquo;为例［J］．中小学数学（初中版），2024,(11):7-9.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
