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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.10369</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>思政元素融入中职英语教学的实践研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/25/10.61369/ETR.10369</url><author>韦蓉萍,唐箐箐,李培娟</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>25</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-12-27</published-time></date></history><abstract>随着我国教育事业的进步和发展，职业教育这一模块被定义、被改革、被创新，已经在过去改革中取得了显著成效。诸多一线教育者构建出了更高效、高质量的英语课堂，使得中职英语教育焕然一新了。思政元素融入中职英语教学中，让学生在学习知识、技能的同时，塑造品格与文化修养，熏陶情感与艺术素养，奠定学生今后求职就业和全面发展的坚实基础。鉴于此，本文探讨课程思政内涵，明确中职英语人才培养的客观要求，最终提出有效的实践和发展策略，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。</abstract><keywords>思政元素,中职英语,教学问题,实践策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]陈悦，张德军．辩论赛在中职英语课程教学与课程思想建设中的运用&amp;mdash;&amp;mdash; 以服装设计专业英语基础模块二第九单元Everything is made in China的教学为例［J］．大视野，2024,(02):56-62.[2] 韩敬波．课程思政走进中职英语教材路径探析&amp;mdash;&amp;mdash; 以编写出版教科版中职国规英语教材为例［J］．出版参考，2024,(04):55-57.[3] 万静．基于核心素养下的中职英语实施单元整合教学的实践和思考&amp;mdash;&amp;mdash; 以凤凰职教《英语》第一册和第二册为例［J］．海外英语，2024,(03):234-236.[4] 黄中慧．思政一体视域下社会主义文化元素融入中职英语教学实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以中职英语基础模块2 Unit 6 Craftsmanship 为例［J］．亚太教育，2023,(23):113-116.[5] 程嘉辉，潘婷．中职英语学科核心素养研究的回顾、热点与展望&amp;mdash;&amp;mdash; 基于VOSviewer 的可视化分析［J］．广东职业技术教育与研究，2023,(06):26-32.[6] 李蓉，梁雪娇．基于情境教学法的中职英语大单元教学设计研究［J］．教育科学论坛，2023,(09):51-54.[7] 陈明菊．中职英语&amp;ldquo;多元双导向法&amp;rdquo;教学模式的探究［J］．职业，2023,(04):44-46.[8] 陈杏琼．VR 技术视域下中职英语教学中课程思政的融入［J］．西部素质教育，2023,9(02):69-72.[9] 曹青青．情景教学模式下课程思政融入中职英语课堂探索与实践［J］．海外英语，2022,(23):210-212.[10] 吕菁，刘妍君．中国传统文化融入中职英语的教学设计&amp;mdash;&amp;mdash; 以外研社《中职英语》第一册Unit 10 为例［J］．湖北成人教育学院学报，2022,28(06):51-55.[11] 吴朝蓉．中职英语教学中课程思政的渗透［J］．亚太教育，2022,(19):4-6.[12] 李琪．新课程标准下的中职英语教学改革实践［J］．亚太教育，2022,(17):162-165.[13] 吴秀源．融中职英语学科核心素养于混合模式口语教学的探究&amp;mdash;&amp;mdash; 以口语课的教学设计为例［J］．海外英语，2022,(15):200-201+207.[14] 高彩梅，徐兆林．立德树人背景下中职英语课程思政的意蕴、困境与对策［J］．教育科学论坛，2022,(12):27-30.[15] 朱慧锋．混合式教学视域下中职英语&amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo;模式建构的探索与实践［J］．中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021,(05):106-108.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
