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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.10346</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于“科研工作室”提升青年教师科研能力策略研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/25/10.61369/ETR.10346</url><author>梁爽,朱开锋</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>25</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-12-27</published-time></date></history><abstract>在新时代背景下，科研能力对青年教师的职业发展具有重要的作用。在传统科研模式中，以&amp;ldquo;量&amp;rdquo;取胜的评价方式，难以满足青年教师综合发展的需求，也不利于他们基础教学能力的提升。而科研工作室的出现为青年教师科研能力的提升提供了新的机遇。对此，本文主要针对基于&amp;ldquo;科研工作室&amp;rdquo;促进青年教师科研能力的提升展开了相关分析与研究，仅供参考。</abstract><keywords>“科研工作室”,青年教师,科研能力,策略研究</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 赵瑞．工作室模式下高校辅导员科研素养与能力提升对策［J］．广告大观，2023(36):0109-0111.[2] 崔龙成，王鹏．工作室及科研平台五位一体化育人联动路径探索&amp;mdash;&amp;mdash;以宜宾学院为例［J］．大武汉，2022(3):64-66.[3] 王晶，甘阳．青年教师科研能力培养的重要性与方法探讨&amp;mdash;&amp;mdash; 评《教师科研能力的养成》［J］．中国教育学刊，2023(10):I0021-I0021.[4] 张夏恒．生成式人工智能技术对民办高校教师科研能力的影响［J］．教育评论，2024(4):138-144.[5] 章志红．&amp;rdquo;双高背景&amp;rdquo;下高职院校教师科研能力提升的思路，举措［J］．安徽建筑，2022, 29(2):134-135.[6] 贲道鹏．五年制高职教师科研能力的提升策略［J］．职教通讯，2022(9):84-88.[7] 宋云生．民办高校英语教师科研能力培养模式探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以云南工商学院为例［J］．教育进展，2023, 13(5):2749-2753.DOI:10.12677/AE.2023.135433.[8] 秦金桃，邱家意．基于企业实践背景下专业教师教科研能力提升的探索研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以制冷专业为例［C］//中国陶行知研究会2023 年学术年会论文集（八）．2023.[9] 黄依梵，马晓璐，蒋凯．科研高手如何成为教学能手&amp;mdash;&amp;mdash; 基于全国本科高校教师调查的实证分析［J］．中国高教研究，2024, 40(07):58-64.[10] 冯朝军．&amp;rdquo;双高&amp;rdquo;背景下高职教师科研能力提升的策略研究［J］．职教发展研究，2022(3):57-62.[11] 陈峥嵘， 黎万和， 朱遵锦．西部高校思政课教师科研能力的现状与提升对策&amp;mdash;&amp;mdash; 基于西部63所高校的调查分析［J］．西南科技大学学报：哲学社会科学版，2023,40(2):80-88.[12] 陈怡然．新时代背景下民办高校青年教师科研能力提升研究［J］．现代商贸工业，2024, 45(10):114-116.[13] 欧俐利．技工院校教师教育科研能力的培养现状和提升对策［J］．长江丛刊，2023(13):98-100.[14] 何南君，陈国庆．应用型民办高校教师科研力提升动力机制及实现路径研究［J］．社会科学前沿，2024, 13(9):9.[15] 李小红，邵燕芬．分层联动： &amp;rdquo;教育科研名师工作室&amp;rdquo;的运行策略［J］．中小学教师培训，2023(9):12-16.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
