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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.10285</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>发展新质生产力视域下的产教深度融合创新育人模式构建与实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/24/10.61369/ETR.10285</url><author>陈美荣,黄勤陆,周文炯,杨超</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>24</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-12-20</published-time></date></history><abstract>培养新型劳动者队伍，是国家大力发展新质生产力的人才保障。智能输配电产业作为新质生产力的代表之一，对新型劳动者的人才培养提出了新的挑战和要求。针对产教融合过程中存在的人才培养目标不明确、质量低下、师资队伍建设不足和人才培养质量评价体系不完善等问题，以四川省智能输配电装备制造产教融合示范项目为案例，探讨了产教融合在智能输配电产业人才培养中的实践与创新。通过校企合作，建立了以&amp;ldquo;双元主体、多方参与、产教同行、科教融汇&amp;rdquo;为核心的产教融合模式，有效整合了教育资源和产业需求，适应了新型劳动者的培养需求。</abstract><keywords>新质生产力,新型劳动者,智能输配电,产教融合</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 林伯强，滕瑜强．新质生产力与&amp;ldquo;双碳&amp;rdquo;目标的关联和挑战&amp;mdash;&amp;mdash; 基于能源低碳转型的视角［J］．四川大学学报（哲学社会科学版），2024, (05):35-46+208-209.[2] 楚金华．高等职业教育服务新质生产力发展：逻辑理路与实践模式［J］．职业技术教育，2024,45(19):6-14.[3] 赵方，蔡涛，陈青．高水平高职专业建设探析&amp;mdash;&amp;mdash; 以安徽电气工程职业技术学院输配电专业为例［J］．安徽电气工程职业技术学院学报，2020,25(04):99-103.[4] 谢超，李佳凌，孙万香，等．高职院校校企产教融合模式下人才培养方向探究［J］．中外企业文化，2023(09):205-207.[5] 刘鑫焱，付明丽．培育发展能源领域新质生产力［N］．人民日报，2024-09-11(015).[6] 王政，刘温馨．如何发展新质生产力［N］．人民日报，2024-01-15(001).[7] 周文，许凌云．论新质生产力：内涵特征与重要着力点［J］．改革，2023,(10):1-13.[8] 曹雅丽．厚植新质生产力新型电力系统向&amp;ldquo;绿&amp;rdquo;而行［N］．中国工业报，2024-10-21(007).[9] 罗必雄．能源电力领域培育新质生产力总体研判及应对策略［J］．中国勘察设计，2024,(08):11-15.[10] 盛万兴，尚宇炜．培育电力新质生产力推动配电网高质量发展［J］．农电管理，2024,(08):16.[11] 王秀梅，胡蝶，王绚．校企合作&amp;ldquo;一带一路&amp;rdquo;电力人才培养策略研究［J］．中国大学教学，2023,(10):26-31.[12] 赵笑笑，王玺，李爱晶，等．发电厂及电力系统专业校企合作人才培养模式创新与实践［J］．中国电力教育，2023, (03): 63-64.[13] 顾德仁．走向产教融合与校企合作的光明未来&amp;mdash;&amp;mdash; 评《应用型院校专业集群实践探索》［J］．重庆高教研究，2024,12(02):2.[14] 陈建军．高职院校&amp;ldquo;双师型&amp;rdquo;教师教学团队建设研究［J］．辽宁师专学报（社会科学版），2021,(2):126-127a.[15] 安冬平，傅渝稀，季明．中国特色高质量职业教育师资队伍的时代内涵、建设目标与实现路径［J］．高等职业教育探索，2024,23(05):25-31.[16] 李健，苏雁．深化产教融合培育创新人才［N］．光明日报，2024-08-13(008).</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
