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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETI</journal-id><journal-title-group><journal-title>Education and Teaching Innovation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4894</issn><eissn>2995-4908</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETI.9277</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>探究教育数字化转型背景下中小学教师素养的“变”与“不变”</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETI/2/7/10.61369/ETI.9277</url><author>刘德强</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>7</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-07-20</published-time></date></history><abstract>在教育数字化转型的背景下，对于中小学教师的教学工作提出了新的要求，使他们面临着前所未有的机遇与挑战。通过明确教育数字转型背景下中小学教师素养的&amp;ldquo;变&amp;rdquo;与&amp;ldquo;不变&amp;rdquo;，能够给予中小学教师的教学工作指导意见，引导他们不断完善自我的能力，提升他们的综合素养。基于此情况，此篇文章将对教育数字化转型背景下中小学教师素养的&amp;ldquo;变&amp;rdquo;与&amp;ldquo;不变&amp;rdquo;进行深度的探究，并给出中小学教师素养&amp;ldquo;变&amp;rdquo;的实践策略，希望能够给广大中小教育工作者提供一些有价值的参考意见。</abstract><keywords>教育数字化转型,中小学,教师素养,“变”与“不变”</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 仲玉维．教育数字化赋能百年老校新征程［J］．中小学信息技术教育，2023(12):15-16.[2] 刘滢．提升教师数字素养 推动教育数字化转型&amp;mdash;&amp;mdash; 上海市普陀区中小学教师数字素养调研报告［J］．现代教学，2024, (05): 21-23.[3] 胡风云．&amp;ldquo;三三七生长式&amp;rdquo;培训模式的构建与实施研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以上海市普陀区教育系统教师信息素养提升培训为例［J］．教育传播与技术，2024, (01): 66-72.[4] 提升教师信息技术应用能力 助力上海教育数字化转型&amp;mdash;&amp;mdash;上海稳步推进中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0［J］．教育传播与技术，2021, (05): 2.[5] 胡伟．人工智能何以赋能教师发展&amp;mdash;&amp;mdash; 教师人工智能素养的构成要素及生成路径［J］．教师教育学报，2024, 11 (02): 39-47.[6] 龙承隆．基于现代教育装备应用的教师素养提升机制研究与实践［C］// 福建省商贸协会．华南教育信息化研究经验交流会2021 论文汇编（一）. 江西省吉安市井冈山经开区学校，2021: 3.[7] 彭庆余，刘玉立．教育数字化转型背景下中小学教师数字素养培养策略研究［J］．教育与装备研究，2023, 39 (12): 77-82.[8] 徐碧波，裴沁雪，陈卓，等．国家中小学智慧教育平台推进基础教育数字化转型的现实意义与优化方向［J］．中国电化教育，2023, (02): 74-80.[9] 付卫东，韦酒．教育数字化转型背景下的中小学教师角色定位和实践进路［J］．教育导刊，2023, (09): 5-12.[10] 仲玉维．国家智慧教育平台助力中小学教师发展数字化转型&amp;mdash;&amp;mdash; 专访教育部教育技术与资源发展中心教师发展处处长杨金勇［J］．中小学信息技术教育，2023, (09): 21-23.[11] 赵永涛，郭亚莉，岳维鹏．教育数字化转型背景下如何提升教师数字素养&amp;mdash;&amp;mdash; 以宁夏中小学教师数字素养提升实践为例［J］．中小学数字化教学，2023, (08): 9-13.[12] 贾东平．中小学教师信息素养现状与培养研究［C］// 《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）. 吉林省榆树市于家镇向阳中学校，2018: 5.[13] 陈志强，程文广，郭东杰．新时代中小学体育教师队伍建设的瓶颈及其策略研究［C］// 中国体育科学学会．第十二届全国体育科学大会论文摘要汇编&amp;mdash;&amp;mdash; 墙报交流（学校体育分会）. 沈阳体育学院管理与新闻传播学院；沈阳体育学院研究生工作部，2022: 3.[14] 胡小勇，李婉怡，周妍妮．教师数字素养培养研究：国际政策、焦点问题与发展策略［J］．国家教育行政学院学报，2023, (04): 47-56.[15] 虞怡玲．数字化转型背景下学校作业系统构建研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;小学数学作业系统的构建与实施&amp;rdquo;为例［J］．现代教学，2023, (07): 33-35.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
