[1] 奉勇辉，李延标，白忠，等．“大学物理实验”思政教育的内容探索［J］．大学物理实验，2022,35(04):131-135.[2] 吴丽君，格物致知---- 大学物理实验课程思政教学探索与实践［J］．大学物理实验，2022,35(06):143-146.[3] 史严，刘向民．大学物理及实验课程的思政探索与实践［J］．大学物理实验，2022,35(01):124-126.[4] 孙瑞瑞，陈林峰，苏剑峰．大学物理课程思政教学改革的探索与实践［J］．科学咨询( 科技·管理),2022,(10):178-180.[5] 董晓曦，董宁．大学物理实验教学中课程思政教学实施［J］．高师理科学刊，2022,42(07):100-102.[6] 任佳，郑志远，高华，等．课程思政的立体化构建与实践---- 以“物理实验”课程为例［J］．中国地质教育，2023,32(01):76-81.[7] 孙艳，于华民，于丹．以课程思政建设推进《大学物理实验》课程高质效发展［J］．大学物理实验，2023,36(01):144-148.[8] 于洪杰，贾伊楠．“四真三化”课程建设模式在大学物理实验课程教学中的应用［J］．赤峰学院学报（自然科学版），2023,39(07):88-90.[9] 李莉，张师平，裴艺丽．基于反溯教学法的物理实验课程思政建设的探索［J］．物理与工程，2023,33(04):85-94.[10] 裴松鹏，张晓婉．大学物理实验教学探究［J］．大学物理实验，2023,8:119-122.