[1] 翁震华．德国“德语作为外国语”测试的研究及其启示—— 以入学德国高校德语考试为例［J］．中国考试，2016(09):59-63.[2] 杨慧中．外语考试能否用一把尺子［N］．光明日报，2014-12-04(015).[3] 刘红杰，孙晨，张莹．中国DSD 德语项目现状、问题及对策—— 基于全国33 所DSD 项目学校的调查研究［J］．天津市教科学报，2016(02):76-78.[4] 张婧．浅析德福考试在中德高校合作项目中的备考培训方法［J］．课程教育研究，2014(01):39-40.[5] 周丽华．德国基础教育的改革理念与行动策略—— 解读德国教育论坛" 十二条教改建议"［J］．外国教育动态：比较教育研究，2003, 24(12):6.DOI: CNKI: SUN: BJJY.0.2003-12-001.[6] 仇宽永．基于有声语料库的德语阅读课程思政教学研究［J］．教学学术，2023(1):55-65.[7] 俞洁琼．大学德语课程思政的实现路径探析［J］．黑龙江教育：高教研究与评估，2021(4):3.[8] 武晨．德语教学中的教材评估与分析［J］．陕西教育：高教版，2015.[9] 佘丽慧．操控理论视域下德语文学在《外国文艺》的译介研究(1978-2022)［D］．上海外国语大学，2023.[10] 孙昊晨，黄居安．大学德语教学中的合作式学习模式研究［J］．大学：教学与教育，2021.DOI:10.3969/j.issn.1673-7164.2021.19.021.