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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETI</journal-id><journal-title-group><journal-title>Education and Teaching Innovation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4894</issn><eissn>2995-4908</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETI.8139</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>词汇习得策略与大学英语专业学生阅读理解能力的相关性研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETI/2/5/10.61369/ETI.8139</url><author>黄木健</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>5</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-05-20</published-time></date></history><abstract>词汇量和词汇质量在很大程度上决定了英语学习者的语言综合运用能力，尤其是阅读理解能力，大学英语专业学生要想提高阅读水平，扎实的词汇知识是关键，而科学有效的词汇习得策略能帮助学生夯实词汇根基，提升语言应用能力。本文从发现、巩固、激活三方面，探讨了词汇习得策略与英语专业学生阅读理解能力的关系，分析了不同策略对阅读理解的影响，并在此基础上，针对性地提出了开展词汇教学的建议，如围绕语篇开展教学、关注词汇语用功能、融入词汇习得策略、提供丰富语篇输入等，以期为提高英语专业学生的阅读能力提供参考。</abstract><keywords>词汇习得策略,阅读理解能力,英语专业学生,相关性</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 付蓓．英语专业大学新生语音意识发展与听力理解的关系研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以一所部属外语特色高校学生为个案［J］．考试与评价，2022,(06):3-9.[2] 李燕，柴立敏．话语理解策略对高校英语专业阅读教学的启示［J］．英语广场（学术研究）,2022,(31):117-120.[3] 靳梦月．大学英语专业学生听力学习策略探究［J］．新课程研究，2022,(21):29-31.[4] 郭燕，徐锦芬，彭启敏．基于移动平台的大学生课外英语原著阅读投入研究［J］．外语界，2022,(06):41-49.[5] 龙雯虹，徐升胜．园艺专业英语教学困境及改善建议&amp;mdash;&amp;mdash; 基于N 大学园艺专业学生的调查［J］．高教学刊，2022,8(17):189-192.[6] 王欣．大学生英语阅读中&amp;ldquo;&amp;ldquo;心译&amp;rdquo;&amp;rdquo;的观念及使用探析［J］．湖北开放职业学院学报，2022,35(12):186-187.[7] 叶雨，宋阳．动机调控策略对医学专业大学生自主学习能力影响的实证研究［J］．中国中医药现代远程教育，2022,20(13):169-171.[8] 彭晓妍．英语专业学生批判性思维倾向与批判性阅读能力的研究［J］．教师，2022,(29):39-41.[9] 卢蝶兮，方颖．英语专业学生思辨倾向与阅读理解的相关性研究［J］．英语教师，2022,22(24):36-41.[10] 张蕊．经典阅读对英语专业学生思辨技能的培养&amp;mdash;&amp;mdash; 以《荨麻》为例［J］．海外英语，2022,(17):117-118.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
