[1] 吴晶、胡浩： 把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育发展新局面［N］．人民日报，2016-12-09(001).[2] 韩宪洲．课程思政“三问”: 课程思政是什么? 为什么? 怎么干?［N］．中国教育报，2020-03-03(2).[3] 教育部．教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知［Z］．2020-05-28, 教高[2020]3 号．[4] 肖琼，黄国文．关于外语课程思政建设的思考［J］．中国外语，2020, 17(5): 10-14.[5] 罗良功．外语专业课程思政的本、质、量［J］．中国外语，2021, 18(2): 60-64.[6] 周宝娣 主编．主要英语国家概况［M］．重庆： 重庆大学出版社，2017.[7] 文秋芳．构建" 产出导向法" 理论体系［J］．外语教学与研究，2015, 47(4): 547-558.[8] 王雪梅，霍炜．高校外语课程思政研究综述(2018-2021)［J］．上海理工大学学报( 社科版), 43(4): 309-314.[9] 胡杰辉．外语课程思政视角下的教学设计研究［J］．中国外语，2021, 18(2): 53-59.[10] 林忠，王美娇．新文科建设背景下的英语专业课程思政—— 以“基础英语”为例［J］．重庆交通大学学报： 社会科学版，2021, 21(1): 111-116.