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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETI</journal-id><journal-title-group><journal-title>Education and Teaching Innovation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4894</issn><eissn>2995-4908</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETI.7298</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>大学生人格成长与思想政治教育融合策略</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETI/2/3/10.61369/ETI.7298</url><author>裴冉</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-03-20</published-time></date></history><abstract>本研究围绕大学生人格培养与思想政治教育的结合展开，初始阶段深入分析了人格成长与思想政治教育相互融合的理论根基。通过对人格成长理论和思想政治教育理论的分析，揭示了两者之间的内在联系。接着，本文深入剖析了大学生坚韧性人格的内涵及其四个维度，为理解大学生人格成长提供了具体视角。在此基础上，文章审视了当前思想政治教育与心理健康教育融合的现状，分析了实践中存在的问题与挑战。最后，本文提出了思想政治教育与大学生心理健康教育融合的创新策略，包括理论与实践的整合路径和教育方法的创新，旨在为大学生全面发展提供有效指导，推动高等教育质量的提升。</abstract><keywords>大学生人格成长,思想政治教育,融合策略,心理健康教育,教育创新</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 张良，张明，许晗，等．中医&amp;ldquo;人格系统发展&amp;rdquo;理论研究［J］．世界中医药，2022,17(07):1007-1012.[2] 罗洪铁．思想政治教育学科基础理论的演变与展望［J］．思想政治教育研究，2021,37(06):8-15.DOI:10.15938/j.cnki.iper.2021.06.002.[3] 冯刚．深化新时代思想政治教育基础理论研究［J］．思想政治教育研究，2020,36(01):1-5.DOI:10.15938/j.cnki.iper.2020.01.001.[4] 李洋．坚韧性人格和积极应对方式与大学生心理健康关系研究［J］．长春师范大学学报，2020,39(07):165-168.[5] 凌检妹．大学生主观幸福感与成就动机的关系：坚韧性人格的中介作用［J］．保定学院学报，2019,32(01):91-96.DOI:10.13747/j.cnki.bdxyxb.2019.01.016.[6] 田茂，翟曼宁．在党的二十大精神指引下融合教育高质量发展的几点思考［J］．教育探索，2023,(11):83-89.[7] 徐添喜，张悦．融合教育何以高质量发展?&amp;mdash;&amp;mdash; 课程之思与未来之路［J］．中国特殊教育，2023,(02):11-18.[8] 王世铎．融合教育视域下师范院校学前教育课程存在的问题与优化路径［J］．西藏教育，2023,(08):46-50.[9] 仲云香．融合教育视域下职前教师心理健康教育及培训问题探讨［J］．中国学校卫生，2023,44(06):967-968.[10] 王扬，拜晓旭．探究新时代高校教育管理的创新发展&amp;mdash;&amp;mdash; 评《高校教育教学管理创新发展研究》［J］．中国高校科技，2023,(04):110.DOI:10.16209/j.cnki.cust.2023.04.010.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
