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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETI</journal-id><journal-title-group><journal-title>Education and Teaching Innovation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4894</issn><eissn>2995-4908</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETI.7285</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>农村小学班级管理的现状及对策研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETI/2/3/10.61369/ETI.7285</url><author>李玉</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-03-20</published-time></date></history><abstract>近年来，无论是在理论探讨或实际操作中，对小学班级管理的深入理解都取得了显著进步，这有助于推动学生的全面发展并进一步提高了班级管理的效率。尽管如此，仍需面对当前存在的关于班级管理特别是乡村地区班级管理的一些关键挑战。本文探讨在班级管理过程中存在的问题，所用到的主要方法包括了调研和访问等方式。经过调查研究，发现农村小学班级管理过程中存在主体单一、内容不够全面、方式过于简单等问题。本文最后针对发现的这些问题，给出了对应的建议，希望这些建议可以帮助农村小学更好的管理班级，以便于提高教学质量。</abstract><keywords>农村小学,班级管理,教育能力</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 赵军飞．高中班主任管理风格对班级凝聚力影响的分析［J］．智力．2022 (09)：160-162.[2] 黄玲．当教师的&amp;ldquo;权威&amp;rdquo;被挑战，我们还要坚持&amp;ldquo;赢&amp;rdquo;吗？&amp;mdash;&amp;mdash; 谈班主任的情绪控制能力［J］．班主任之友（中学版）.2023 (Z2):42-43.[3] 杨俊梅．探索中职班级文化建设的现状与发展方向［J］．知识文库．2023 ,39(20):57-59.[4] 杨忠芳．充分发挥班会作用， 破解班级管理难题［J］．文学教育（下）.2019(05):168-169.[5] 朱伟伟． 深度融合， 科学应用， 信息技术赋能教师发展［J］． 学前教育 .2023(23):58-59.[6] 张灿．积极心理学视野下的中等职业学校生命教育的探讨［J］．山西青年．2020(09):195.[7] 冯海英．多彩活动让班级充满活力［J］．山东教育 .2023(28):33.[8] 任莉．地方高校艺术类公费师范生学习动力及影响因素研究［J］．长治学院学报．2023,40(03):111-117.[9] 李栋平． 高中班级管理与心理健康教育的融合策略［J］． 中学课程辅导．2023(16):69-71.[10] 徐小建．案例研究助力青年教师专业成长［J］．教育研究与评论（中学教育教学）.2023(11):23-27.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
