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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETI</journal-id><journal-title-group><journal-title>Education and Teaching Innovation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4894</issn><eissn>2995-4908</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETI.7279</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>教育强国背景下构建中国特色世界一流大学的路径探索
—— 关注中国问题，扎根中国大地，开启教育强国新赛道</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETI/2/3/10.61369/ETI.7279</url><author>黄淇梵</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-03-20</published-time></date></history><abstract>我国高等教育正处于转型关键期，面临诸多挑战。尽管高等教育模式曾助力多国崛起，我国却未能有效超越&amp;ldquo;后发外生型&amp;rdquo;模式，症结在于缺乏本土化的&amp;ldquo;中国式&amp;rdquo;创新，过度依赖国际经验。未来，打造高等教育强国，关键在于推进&amp;ldquo;中国式现代化&amp;rdquo;。我们必须深化对高等教育活动、规律、发展模式及本质职能的理解，制度与文化创新是成就世界一流大学的基石。尽管高等教育研究起源于西方，但我国已初步构建具有特色的学科体系。未来，我们应打破路径依赖，融合中外优秀成果，提升研究水平。高等教育学已步入成熟阶段，需在服务国家发展战略中重新定位，认识其使命与职能。我们要以现代化教育推动社会主义建设，助力民族复兴，探索高等教育发展的本土逻辑，平衡教育内外部发展需求，重塑高等教育的本质职能。</abstract><keywords>中国特色,教育强国,高等教育</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 郑淳．&amp;ldquo;双一流&amp;rdquo;建设背景下我国教育主权让渡与高校国际化能力提升探究［J］．现代教育科学，2020(01):7-12+39.[2] 石茂生，郭德鑫．论中外合作办学高质量发展的立法保障［J］．安阳师范学院学报，2022(01):44-51.[3] 叶延武．学校课程融创的背景、价值与路径［J］．课程．教材．教法，2020,40(10):43-49.[4] 赵磊磊，张黎，代蕊华．教育人工智能伦理：基本向度与风险消解［J］．现代远距离教育，2021(05):73-80.[5] 王亚如．马相伯高等教育思想研究［D］．曲阜师范大学，2021.[6] 胡小琪．北京师范大学- 香港浸会大学联合国际学院内部治理结构研究［D］．暨南大学，2020.[7] 喻平．美国印第安人进步主义教育研究（1928-1945）［D］．云南师范大学，2021.[8] 丁小红．日本对非教育援助政策的演变研究（1954-2015）［D］．浙江师范大学，2021.[9] 杨薇．中国与&amp;ldquo;一带一路&amp;rdquo;沿线五国派出和接收留学生教育研究（1978-2018）［D］．天津师范大学，2020.[10] 包志国．中国共产党价值观教育研究（1949-1956）［D］．西南交通大学，2019.[11] 杨洋．清末民国时期特殊教育发展研究（1874-1949）［D］．东北师范大学，2021.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
