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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETI</journal-id><journal-title-group><journal-title>Education and Teaching Innovation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4894</issn><eissn>2995-4908</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETI.7271</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>三全育人视角下高校思政工作大格局构建路径研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETI/2/3/10.61369/ETI.7271</url><author>赵雅丹</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-03-20</published-time></date></history><abstract>本文立足&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;理念，探讨高校思政工作大格局构建策略，旨在破解现实问题，提高人才培养质量。文中剖析了&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;的内涵特质及思政工作大格局的内涵特征，并揭示两者联系。本文评估了思政工作大格局的现状与挑战，并提出了包括优化机制、整合资源、拓宽渠道的构建路径，为思政工作的发展提供参考。</abstract><keywords>三全育人,高校思政工作,全方位育人</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 吴丹峰．&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;视角下高校学生党建工作与思政教育的耦合机制探索［J］．才智，2023,(36):17-20.[2] 黄代根．&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;视角下高校计算机专业课程思政建设策略研究［J］．世纪桥，2023,(08):91-93.[3] 庞小钦，肖亦敏．&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;视角下高校网络思政教育探讨［J］．中学政治教学参考，2023,(16):97.[4] 杨义勇，张怡蝶．系统观视角下高校课程思政&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;路径探析［J］．湖北开放职业学院学报，2023,36(05):94-96.[5] 翟红．&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;视域的教育管理创新［J］．中学政治教学参考，2023,(02):100.[6] 高鹏，代小丽．&amp;ldquo;大思政&amp;rdquo;格局下高等体育院校课程思政的思考与探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以北京体育大学为例［J］．北京体育大学学报，2022,45(12):34-42.DOI:10.19582/j.cnki.11-3785/g8.2022.12.004.[7] 彭立平．&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;视域下高校实践育人工作路径探究［J］．学校党建与思想教育，2022,(22):78-80.DOI:10.19865/j.cnki.xxdj.2022.22.024.[8] 温小平，陈日风．&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;综合改革的文化意蕴及其育人理路［J］．思想教育研究，2022,(05):143-148.[9] 肖会舜．建设合乎思政规律的&amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo;［J］．思想政治课教学，2022,(05):11-14.[10] 覃红．&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;综合改革中的转、破、立［J］．学校党建与思想教育，2022,(09):86-88.DOI:10.19865/j.cnki.xxdj.2022.09.020.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
