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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETI</journal-id><journal-title-group><journal-title>Education and Teaching Innovation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4894</issn><eissn>2995-4908</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETI.7263</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>从名师到名师工作室主持人的三大超越</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETI/2/3/10.61369/ETI.7263</url><author>施得栋,柯雅钰,左璜</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-03-20</published-time></date></history><abstract>名师工作室主持人作为名师工作室的领导者和核心人物，其能力与价值取向会对成员教师的专业发展产生深远的影响。名师工作室主持人需要基于教师职业生涯、学习领导力和类主体理论，直面当下的困境与挑战，做到自身身份、思维和价值的转变，才能承担起主持人的使命与担当，实现自我的超越。</abstract><keywords>名师工作室主持人,身份蜕变,思维转型,价值转变</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 中华人民共和国教育部． 教育部关于实施卓越教师培养计划2.0 的意见[EB/OL].（2018-09-17）[2024-8-20].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7011/201810/t20181010_350998.html.[2] 韩爽．名师工作室：一种教师专业学习共同体的打开方式［J］．新教师，2019,(08):5-7.[3] 王林发，马晓娜．教学名师&amp;ldquo;二次成长&amp;rdquo;：意义、困境与突破［J］．中国电化教育，2022,(03):103-110.[4] 凌毅华．教育生态理论下名师工作室主持人的身份认同及培养路径［J］．教育观察，2022,11(23):46-49.[5] 梁慧勤．名师工作室主持人应成为教练型教师领导者［J］．中小学管理，2021(04):54-55.[6] 王美．学习领导力：区域层面学校改进的新视角［J］．教育发展研究，2018,38(18):53-59.[7] 范学荣，侯淑晶．教师领导力视角下的名师工作室建设［J］．中国教师，2019,(09):76-79.[8] 朱旭东，王姣莉．专业学习共同体视角下的名师工作室［J］．中国教师，2016,(15):16-20.[9] 罗泽如． 类主体视野下教育管理模式研究［D］．辽宁师范大学，2006.[10] 朱宁波，严运锦．名师工作室中名师身份解析：回归、拓展和超越［J］．教育科学，2019,35(02):22-27.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
