ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2026070034Article数字赋能视域下高校思政教育模式迭代与实践探究https://artdesignp.com/journal/ETI/4/7/10.61369/ETI.2026070034邹德海2026472026-07-20数字技术的全域渗透正在重塑高校思政教育的运行肌理与呈现形态，促使其从传统单向灌输模式向精准化、场景化、共创式的数字思政模式发展。本文基于思政教育的本质属性，剖析数字技术与思政教育耦合的底层逻辑，梳理当前高校思政教育模式迭代的四种典型情况，从课程供给、实践场域、评价机制、师资培育等四个维度探究落地路径，并针对技术异化、算法茧房、数据伦理等现实张力提出校准方向。研究认为数字赋能的核心并非技术工具的简单叠加，而是以价值引领为内核，通过技术重构教育关系、延展育人空间、激活主体动能，最终实现思政教育的入脑入心与提质增效。数字赋能,高校思政教育,机制创新,实践表征

[1] 刘秀, 郑维. 人工智能背景下高校思政教育革新研究[J].公关世界,2026,(16):182-184.[2] 马越. 人工智能赋能高校思政教育面临的挑战与对策研究[N]. 重庆科技报,2026-07-28(012).[3] 张文博. 数字赋能视域下高校思政教育现代化的机制创新路径研究[J].哈尔滨学院学报,2026,47(7):122-125.[4] 吴常柏, 任慧婕. 人工智能与高校思政教育深度融合的实践策略[N]. 黑龙江日报,2026-07-07(007).[5] 王越. 数智赋能下高校思政教育价值观沉浸式培育的路径研究[J].咨询与决策,2026,6(2):119-128.