ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2026070017Article“中文+职业技能”背景下汉语国际教育线上传播路径的探索https://artdesignp.com/journal/ETI/4/7/10.61369/ETI.2026070017沈祎2026472026-07-20随着“职教出海”战略的不断推进，“中文+职业技能”已成为高职院校服务“一带一路”建设的重要路径，其中线上教学以其高效便利的优势成为普及度最高的路径。本文通过对50所高职院校的“中文+职业技能”项目进行分析整理，归纳总结出当前高职院校普遍选择的三大路径，探讨实施过程中存在的内容同质化，职教优势不显著，师资队伍薄弱及学习成果认证受限等问题。在此基础上，提出建立语言与技能相融合的课程体系，打造资源与品牌汇聚的共享平台，开展复合型师资培训与队伍建设等对策，旨在为“中文+职业技能”线上传播的高质量发展提供实践参考。中文+职业技能,职业教育国际化,线上传播

[1] 教育项目研究组. 构建“中文+职业技能”教育高质量发展新体系[J].中国职业技术教育,2021(12):119-123.[2] 佛朝晖, 郭宇.“职教出海”的战略意义、实践经验与提质路径[J].教育国际交流,2026,(4):19-23.[3] 乔万俊.“中文+职业教育”背景下高职教师专业发展研究[J].太原城市职业技术学院学报,2023(4):90-93.[4] 张黎, 张晓, 黎氏东荣.“中文+”与专门用途汉语教学之辨[J].语言战略研究,2025,10(5):37-43.DOI:10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20250503.[5] 沈红霞. 以“中文+职业技能”为核心的高职留学生“一线五通”人才培养模式探析[J].齐齐哈尔大学学报( 哲学社会科学版),2023(2):169-172.