ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2026070008Article数字化教育背景下小学科学与劳动教育“五维三阶”教学模式的应用https://artdesignp.com/journal/ETI/4/7/10.61369/ETI.2026070008侯跃芳2026472026-07-20数字化教育背景下，给小学科学与劳动融合教学提出了全新要求，成为提高小学生核心素养重要路径。本研究立足数字化教育转型和跨学科融合趋势，聚焦小学科学与劳动教育高效融合，结合当前小学科学与劳动教育表面化、碎片化等教学问题，构建“五维三阶”教学模式，即五维，创建真实驱动问题、深化合作探究、构建智慧环境、促进学科整合、优化评价体系；三阶，基础课程层（基础知识夯实）、拓展项目层（跨学科项目实践）、个性创新层（创客创新实践）。通过“五维三阶”教学模式应用，旨在提高小学生科学素养，劳动能力，跨学科问题解决能力，为基础教育阶段跨学科教育转变提供有效参考意见。数字化教育背景,小学科学,劳动教育,“五维三阶”教学模式

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