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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETI</journal-id><journal-title-group><journal-title>Education and Teaching Innovation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4894</issn><eissn>2995-4908</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETI.2026060032</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>冰雪驱动•AI赋能• 思政铸魂—— 数学建模课程改革与实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETI/4/6/10.61369/ETI.2026060032</url><author>巨小维,赵景佳,张亚平,张鸿艳</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-06-20</published-time></date></history><abstract>人工智能技术的快速发展深刻变革了数学建模的理论方法与应用场景，也对课程教学提出了智能化升级的迫切要求。本文以龙江冰雪产业真实问题为牵引，围绕教学内容、教学方法和评价体系三个维度，探索AI赋能背景下数学建模课程的改革路径与实践策略。实践表明，以冰雪产业需求为牵引、以AI技术赋能为支撑的改革路径，能够有效激发学生学习内动力，提升其建模与决策能力，为新时代数学建模课程提质增效提供了参考方案。</abstract><keywords>数学建模,人工智能,课程改革,冰雪产业</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 李大潜. 数学建模是开启数学大门的金钥匙[J]. 数学建模及其应用，2020(9):1-8.[2] 王美娜. 数智赋能与模式重构：数学建模课程改革研究与实践[J]. 兴义民族师范学院学报，2025(5):99-106.[3] 黄哲煌，高真圣. 大数据背景下数学建模教学改革与多层次实践体系探索[J]. 创新创业理论研究与实践，2023(4):38-40.[4] 刘桃花，尹修草. AI 赋能下数学建模课程的改革与实践，通化日报，2025 年8 月12 日第004版.[5] 莫洁安，卢丽金，黄恒秋. 大数据背景下的数学建模教学改革研究[J]. 电脑知识与技术，2023(19):144-147.[6] 程丽娟，周秀香，郭菊喜. 基于 AI 赋能的数学建模教学研究 [J]. 教育进展，2025,15 (11):1577-1583.[7] 姚鑫，邝砾，邓磊等. 基于 &amp;ldquo;人工智能 +&amp;rdquo; 的 &amp;ldquo;科学计算与数学建模&amp;rdquo; 课程教学改革研究 [J]. 高等教育研究学报，2025，48 (7):62-68.[8] 马志辉. 人机协同视角下数学建模教学模式的转型与实践 [J]. 教育进展，2026，16 (5):5213-5220.[9] 秦国平. 数字化赋能数学建模教学新形态的构建与实践路径研究 [J]. 中国教育技术装备，2024 (24):19-21,34.[10]《推动东北地区冰雪经济高质量发展助力全面振兴取得新突破实施方案》，中共中央国务院，2024 年.[11] 王璐，卢鹏，徐昌贵. 金课视域下课程思政融入数学建模教学及实施路径 [J]. 大学数学，2021，37 (5):64-70.[12] 罗亮，宋杰. 数学模型中的课程思政研究与实践 &amp;mdash;&amp;mdash; 以传染病传播模型为[J]. 高教学刊，2023，9 (24):189-192.[13] 晁增福，邢小宁. 基于课程思政的数学建模课程改革的探索与实践 [J]. 现代商贸工业，2023，45 (5):218-220.[14] 白忠玉. 数学建模与课程思政融合的高校教学探索与实践 [J]. 大学，2025 (8):123-126.[15] 李玉青，李丽，刘艳. 基于熵权改进 TOPSIS 的数学建模课程思政教学评价体系构建 [J]. 教育观察，2024，13 (31):1-5.[16] 姜启源，谢金星，叶俊. 数学模型[M].6版.北京：高等教育出版社，2024.[17] 封全喜，唐国强，艾武等. 新工科背景下数学建模课程多元综合评价改革探索 [J]. 高教学刊，2022，8 (17):130-133.[18] 张静，刘佳. 创新能力导向下数学建模课程 &amp;ldquo;教 &amp;mdash; 学 &amp;mdash; 评&amp;rdquo; 一体化改革研究 [J]. 大学数学，2025，41 (2):91-96.[19] 刘思远. 新工科背景下高校数学建模课程混合式教学改革探索 [J]. 教育教学创新，2024 (11):45-49.[20] 张欣然. 赛教融合视角下大学数学建模课程教学模式创新研究 [J]. 教育教学创新，2025 (03):72-76.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
