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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETI</journal-id><journal-title-group><journal-title>Education and Teaching Innovation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4894</issn><eissn>2995-4908</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETI.2026060021</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>成长型思维对青少年挫折承受能力的影响研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETI/4/6/10.61369/ETI.2026060021</url><author>肖逸飞凡</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-06-20</published-time></date></history><abstract>在青少年心理健康问题日益凸显的背景下，探讨认知信念与抗挫能力的内在联系具有重要现实意义。以中学生为研究对象，采用成长型思维量表与挫折承受力问卷开展实证调查。结果显示，青少年成长型思维与挫折承受能力呈显著正相关，前者对后者具有显著正向预测作用。机制分析表明，成长型思维通过优化认知评价、缓冲负面情绪及引导积极应对，有效提升了个体的心理韧性。基于此，从学校评价改革、认知重构训练及家庭教养优化等维度提出干预策略，旨在为新时代青少年心理健康教育提供实证依据与实践路径。</abstract><keywords>成长型思维,青少年,挫折承受能力</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 黄恒. 成长型思维对初一学生学校适应的影响：坚毅和学习投入的链式中介及干预研究[D]. 江西师范大学,2025.[2] 郭翠翠. 成长型思维在道德教育领域的研究进展及展望[J].社会与公益,2025,(14):89-92.[3] 倪娜. 浅谈英语教学中培养学生成长型思维模式的4E策略[J].校园英语,2025,(26):163-165.[4] 王昕, 李平. 浅谈提高中学生心理承受能力的有效策略[J].吉林教育,2025,(3):37-39.[5] 章雨萌. 人际关系对青少年抗挫折能力影响及在挫折情景中的行为特点[D]. 天津师范大学,2024.[6] 段春卉. 新时代大学生挫折教育研究[D]. 山东师范大学,2024.[7]马天杰. 家校共育开展中小学生挫折教育的策略探究[J].当代家庭教育,2024,(7):51-53.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
