ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2026050040Article美育浸润课堂促进学生心理健康研究https://artdesignp.com/journal/ETI/4/5/10.61369/ETI.2026050040陈师师2026452026-05-20本研究探究美育浸润课堂作用于学生心理健康的内在机制与实施路径，综合运用文献梳理、课堂实证测评等方法，分析美育融入日常教学的实践形态与育人效能。研究表明，美育浸润课堂能够有效缓解学生心理压力，提升情绪调节能力与自我认知水平，持续增强心理韧性，助力积极人格塑造。结合教育学与心理学相关理论，本文剖析美育浸润与学生心理健康发展的内在关联，针对当前课程融合不足、教师专业能力薄弱、评价体系缺位等现实问题，提出优化课堂教学设计、开展教师专项培训、健全校园心理美育支持体系等对策。研究认为，将美育系统性融入各学科教学，是落实以美育人、促进学生心理健康发展的重要路径，可为校园育人体系建设提供理论参考与实践指引。美育浸润,美育课堂,学生心理健康,SCL-90