ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2026050034Article工程教育文化融入《材料测试分析方法》课程的实践路径与评价研究https://artdesignp.com/journal/ETI/4/5/10.61369/ETI.2026050034张寒露,周雪2026452026-05-20在专业认证的推动下，新工科教育把文化培育当作核心来开展，支撑了立德树人方面的任务，并且推动人才发展，材料测试分析方法这门课程对于材料类专业来说是核心专业课程。它同时具备理论以及实际方面的内容，能够帮助开展工程素质以及文化素养的培养工作。面对现如今的教学，技术传授方面的分量超过了文化培育，操作训练的比重盖过了工程思维，并且评价体系也更倾向于结果，而忽略了素养。那么本文会对工程教育文化的核心理念以及它与课程的整合路径开展探析工作，文化元素进入到教学链条当中，课程内核得到了重新塑造，课堂形态得以实现进化。实践网络完成了迭代，师资队伍获得了文化浸润。这条路径对改革起到支撑作用，彼此之间紧密关联。在工程教育认证框架当中，把融合知识习得、工程技能、文化素养以及职业伦理的多维分层评价机制构建起来，教学实践表明，这种融合范式巧妙地把育人缺口给填充上了。学生严谨务实、精雕细琢以及科技报国的特性也就此得以生长工程教育在质量方面的改进可以当作实践的一种参照来使用。工程教育文化,材料测试分析方法,课程融入,实践路径,教学评价,新工科

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