ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2026050027Article新课标下小学篮球“传运投”组合技能教学设计与实践https://artdesignp.com/journal/ETI/4/5/10.61369/ETI.2026050027宁凡月2026452026-05-20为解决小学篮球教学里传运投技能孤立、实战转化能力差的主要难题，本文选取了“运球急停双手胸前传球”这样一个典型的组合动作作为研究的起始点。以新课程标准结构化技能教学为依据，运用行动研究法进行实践探究，共历时18课时。从研究数据可知，经过实验组学生完成该动作的用时由最初的3.2秒减少到现在的1.7秒，实验组学生在面对消极防守时传球成功率也由原来的58%提高到现在的78%，而对照组学生的实际比赛表现也更为自信。经过研究发现，对学有专长的个体实施精细化分层培养，并融入情境化教学设计之后，可以极大地改善学生综合运用技能和竞技运动方面的成果。小学篮球,传运投组合技能,运球急停后传球,结构化教学

[1] 汪翰林. “小学篮球组合技术”大单元教学设计与实践策略[J]. 体育世界, 2025(7): 95-97.[2] 汤志学. 游戏情境在体育球类运动技能培养中的运用[J]. 江苏教育研究, 2025.[3] 基于学生个体差异的小学篮球分层训练策略[J]. 亚太教育, 2025(17).[4] 中小学篮球组合技术大单元教学的设计与实践策略——以运球、传球、投篮组合为例[J]. 安徽教育科研, 2023(29).[5] 基于结构化教学模式的小学体育篮球单元设计与实践—— 以小学三年级行进间运球单元为例[J]. 体育视野, 2023(22).