ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2026030031Article人工智能时代基于OBE理念的课程教学探索 ——数值分析为例https://artdesignp.com/journal/ETI/4/3/10.61369/ETI.2026030031周雪芹2026432026-03-20在人工智能技术普及与课程思政全面推进的双重背景下，本文以 OBE 成果导向教育理念为核心，对数值分析课程的教学改革与育人路径展开系统研究。文章首先分析传统课堂存在的以教师为中心、评价方式单一、内容抽象难懂等现实问题，指出将思政元素与 AI 技术融入课堂是提升教学质量、落实立德树人根本任务的重要途径。在此基础上，提出 “反向设计 — 多元评价 — 持续改进” 的 OBE 落地路径：重新梳理课程学习目标，把家国情怀、工匠精神、社会责任等思政要点与秦九韶算法、病态方程组、牛顿迭代等专业内容自然结合；搭建线上线下混合课堂，强化学生自主学习与团队协作能力；建立多元化考核体系，实现对知识掌握、实践能力与综合素养的达成度评价。教学实践结果表明，新的教学模式有效提升了学生课堂参与度、算法应用能力与价值认同度，可为人工智能时代数学类课程的改革与实践提供参考。人工智能,OBE 教育理念,数值分析

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