ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2026020026Article基于双减的高中语文群文阅读深度学习实现策略https://artdesignp.com/journal/ETI/4/2/10.61369/ETI.2026020026王乙旭,李玥奇2026422026-02-20在双减政策全面推行背景下，高中语文学科教学从知识灌输向素养培育方向转型，通过生本理念与相关创新实践提升课堂效率与学习质量成为学科改革创新的重要路径。本文从群文阅读教学实践入手，探讨通过更新教育理念，优化议题设计，深度整合文本，创新教学方法等策略，实现文本深度学习，从而不断提升学生阅读素养、思维品质与文化理解能力。双减政策,高中语文,群文阅读,深度学习

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