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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETI</journal-id><journal-title-group><journal-title>Education and Teaching Innovation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4894</issn><eissn>2995-4908</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETI.2026020023</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>数智时代以核心素养为育人目标的创客教育课程群的开发与实践研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETI/4/2/10.61369/ETI.2026020023</url><author>王丽华</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>2</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-20</published-time></date></history><abstract>创客教育是当前数智时代培养创新人才的重要途径，对学生创新思维、实践能力、审美情趣等核心素养的培养有重要作用，针对当前创客教育实践中课程体系不完善、育人目标不明确，评价方式单一等问题，本文通过教学实践总结创客教育课程开发中以发展学生核心素养为育人目标，融合跨学科、多元评价，多学科教师参与等形式形成创客教育课程群的校本开发路径、评价模式、跨学科融合策略。</abstract><keywords>创客教育,核心素养,跨学科,课程开发</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 赵慧勤, 王兆雪. 基于核心素养发展的STEAM教育与创客教育深度融合的研究[J]. 教育理论与实践, 2019, 39(28): 60-64.[2] 董黎明, 焦宝聪. 核心素养视域下创客教育目标与实施路径研究[J]. 中国电化教育, 2018, (09): 48-55.[3] 钟柏昌. 谈创客教育的背景、本质、形式与支持系统[J]. 现代教育技术, 2016, 26(06): 13-19.[4] 傅骞, 郑娅峰. 创客教育区域推进策略研究[J]. 中国电化教育, 2018, (05): 61-68.[5] 刘雅薇, 祝士明. 我国创客教育存在的问题及解决路径_ 刘雅薇[J]. 教学与管理, 2019, (24): 4-7.[6] 胡荣堃. 简论促进学生核心素养发展的课堂文化&amp;mdash;&amp;mdash; 以北京市正泽学校&amp;ldquo;生本、对话、求真、累加&amp;rdquo;的课堂文化为例[J]. 中国教育学刊, 2024, (10): 98-102.[7]何克抗. 核心素养的内涵、特征及其培育[J]. 中国教育科学( 中英文), 2019, 2(03): 114-122.[8] 李艺, 钟柏昌. 谈&amp;ldquo;核心素养&amp;rdquo;[J]. 教育研究, 2015, 36(9): 17-23, 63.[9] 王牧华, 商润泽. 创客教育促进初中生核心素养发展作用机制的实证研究[J]. 全球教育展望, 2019, 48(10): 44-58.[10] 约翰. 杜威. 民主主义与教育[M].北京: 人民教育出版社,2001.[11] 霍华德. 加德纳. 多元智能新视野[M].杭州. 淅江教育出版社.2021.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
