ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2026020011Article二十四节气融入幼儿园课程的实践路径与反思 —— 基于广西民族师范学院附属幼儿园的个案研究https://artdesignp.com/journal/ETI/4/2/10.61369/ETI.2026020011黄艳晓,易幽彤2026422026-02-20将二十四节气转化为幼儿可感知、能参与的园本课程，是学前教育领域传承中华优秀传统文化的重要实践方向。本研究以广西民族师范学院附属幼儿园为研究个案，运用行动研究法开展两轮课程设计与实施实践，最终生成 12 个 “四季主题” 课程单元、36 次家园社协同整合活动。研究数据显示，幼儿节气文化感知水平平均分提升 32%，教师课程设计获评优秀的比例从 54% 提升至 87%，幼儿园初步形成兼具传统文化特色与本土内涵的园本课程体系。研究证明，依托真实生活情境开展节气体验活动，能让中华优秀传统文化在幼儿园教育中真正落地生根，也为边疆地区幼儿园的课程创新与特色建设提供了可复制、可推广的实践路径。二十四节气,园本课程,幼儿发展,家园社协同

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