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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETI</journal-id><journal-title-group><journal-title>Education and Teaching Innovation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4894</issn><eissn>2995-4908</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETI.2026020003</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>面向创新能力提升的《高级计算机网络》研究生课程改革研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETI/4/2/10.61369/ETI.2026020003</url><author>张士庚,刘璇,吴炜,黄家玮</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>2</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-20</published-time></date></history><abstract>在当前国际竞争日趋激烈的背景下，如何加强培养研究生从源头进行科技创新的能力，是提升我国计算机领域关键技术创新能力关键，也是高校研究生教育亟需着力解决的重要问题。本文以计算机体系结构的核心课程《高级计算机网络》为例，研究如何通过在课程体系定位、课程内容建设、教学方法改革、课程思政融入等方面进行改革，在夯实学生基础、扩展学生科研视野的基础上，提升研究生归纳科研问题本质、展开系统性科研的能力，为培养研究生进行从0到1进行科研创新的能力提供参考，并通过课程思政融入培养学生的家国观念，提升学生突破关键技术瓶颈、勇攀科学高峰的自信心。</abstract><keywords>高级计算机网络,创新能力提升,研究生课程思政</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 教育部、国家发展改革委、财政部发布《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/202009/t20200921_489271.html[2] 张明川, 冯嘉美, 王娟, 等.&amp;ldquo;高级计算机网络&amp;rdquo;课程思政建设与实践研究[J].教育教学论坛,2025,(49):17-20.DOI:10.20263/j.cnki.jyjxlt.2025.49.016.[3] 李向丽. 研究生高级计算机网络课程实验教学改革[J].创新创业理论研究与实践,2024,7(17):54-58+135.[4] 徐恪. 高等计算机网络课程教学研究[J].计算机教育, 2016(01):21-25. DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy. 2016.01.008.[5] 许勇, 陈丹华.《高级计算机网络安全》课程教学探索[J].教育教学论坛,2014(04):200-201.[6] 钱程东, 沈立, 张春元, 赵亮. 计算机学科研究生课程体系的构建与实施[J].计算机教育,2015(06):1-4.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2015.06.001.[7] 黄宝琦, 卢慧. 问题引导下的计算机网络原理课程任务驱动教学设计与优化[J].计算机教育,2022(11):69- 72.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2022.11.009.[8] 马立丽, 张铁红. 探析BOPPPS教学模型在计算机网络课程线上教学平台的教学设计[J].科学咨询( 科技&amp;middot;管理),2022(12):244-246.[9] 蒋斌. 任务驱动法在高职&amp;ldquo;计算机网络技术&amp;rdquo;教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报( 中旬刊),2022(11):1-4.[10] 周烽. 计算机网络教学中的SPOC模式应用[J].电子技术, 2022, 51(11): 124-126.[11] 丁琳, 谭敏生, 陈灵娜. 混合教学模式在计算机专业研究生课程中的应用探索[J].高教学刊,2019(05):98-100.DOI:10.19980/j.cn23-1593/g4.2019.05.031.[12] 万良田, 王菲, 孙璐, 王咸鹏.&amp;ldquo;高级计算机网络&amp;rdquo;课程思政方案设计与研究[J].教育教学论坛,2022(52):138-142.[13] 李会民, 马桂英, 王延仓.《计算机网络原理》中的课程思政[J].北华航天工业学院学报,2022,32(05):33-35.[14] 韩海晓.基于OBE的翻转课堂混合教学模式应用研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo; 计算机网络&amp;rdquo; 课程为例[J].现代信息科技,2022,6(23):183-186+190.DOI:10.19850/j.cnki.2096-4706.2022.23.047.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
