ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2026010027Article项目化学习在初中英语写作教学中的应用探索https://artdesignp.com/journal/ETI/4/1/10.61369/ETI.2026010027张可沅2026412026-01-20当前初中英语写作教学存在模式固化、内容脱离生活、评价单一等问题，制约学生能力发展。本文立足项目化学习与初中英语写作教学的契合性，从教学模式、选题、评价、任务设计四方面提出应用策略。为破解传统教学痛点、落实学科核心素养、提升学生英语写作实践能力提供可行路径，助力初中英语写作教学改革与提质，赋能学生语言综合素养全面提升，为新时代初中英语教学创新发展提供实践参考。项目化学习,初中英语写作,核心素养,教学策略,多元评价

[1] 程晓敏. “教— 学— 评”一体化理念下的初中英语项目化作业设计与实践[J].科教文汇,2025,(23):178-183.[2] 马淑玲. 读后续写促进初中学生英语写作能力提升研究[J].文教资料,2025,(23):152-154.[3] 曹鹏, 史露露, 张婧茹. 生成式人工智能在初中英语写作教学中的应用研究[J].海外英语,2025,(21):183-186.[4] 郭光菊. 项目化学习在初中英语阅读教学中的应用刍议[J].华夏教师,2025,(31):113-115.[5] 陶小庆. 初中英语写作能力提升的多维度策略研究[J].华夏教师,2025,(30):117-119.[6] 顾晓玲. 核心素养导向下初中英语写作教学的困境与突围[J].亚太教育,2025,(19):71-73.[7]马丽平. 基于任务驱动的英语项目化学习在初中英语教学中的应用效果[J].英语广场,2025,(S1):99-102.[8] 唐华英. 词块学习策略与初中英语写作教学[J].华夏教师,2025,(20):60-62.[9] 魏茂娜. 基于项目学习的高校英语写作教学策略研究[J].海外英语,2025,(02):106-108.[10] 苏咏. 项目式学习在初中英语写作教学中的应用策略探析[J].乌鲁木齐职业大学学报,2024,33(01):57-60.