ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2026010002Article职业身份认同视域下中医学生自信培育路径分析https://artdesignp.com/journal/ETI/4/1/10.61369/ETI.2026010002甘优,王立元2026412026-01-20中医作为凝聚中华民族哲学智慧与健康养生经验的重要载体，在守护民众身心健康、传承中华优秀传统文化中发挥关键作用，但中医人才短缺问题持续制约着中医药高质量服务的供给能力。基于医学教育领域的职业身份认同理论，当前中医人才培养面临临床实践信心匮乏、职业身份认知模糊的突出困境，其深层根源在于中医药文化自信的缺失。通过营造浸润式中医药文化场域、构建多层级叙事实践体系、打造“文化— 临床双师型”导师榜样及推动中医价值现代转译与学生主观动力唤醒，可有效提升中医学生的专业自信，助力其构建稳固的职业身份认同。建议中医人才培养体系聚焦职业身份认同全过程深化改革：课程设计从知识堆积转向身份建构，强化经典、临床与文化的融合；评价方式从单一技能考核扩展为身份成长的动态反馈，建立多维度评估机制；导师带教从临床指导升级为身份引导，完善导师培训与激励体系，为中医药高质量发展培育“心中有信，手上有术”的复合型人才。职业身份认同,中医药,医学教育,自信

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