ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2025120021Article《中国近现代史纲要》与“四史”教育融合的内在逻辑与教学实效提升研究https://artdesignp.com/journal/ETI/3/12/10.61369/ETI.2025120021吴华春,王支柱20253122025-12-20推动“四史”教育融入《中国近现代史纲要》课程，是新时代高校思想政治理论课改革创新的重要举措。本文通过分析两者的内在逻辑，针对两者在当前融合实践面临的现实困境，从教学内容、教学方法、师资队伍到评价机制进行全方位的路径探索，以期提升《纲要》与“四史”教育融合的实效性。中国近现代史纲要,四史教育,课程融合,内在逻辑,教学实效

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