ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2025120008Article元素·关联·循环：小学数学结构化教学的实践与思考https://artdesignp.com/journal/ETI/3/12/10.61369/ETI.2025120008巩金铭20253122025-12-20结构化教学以建构学生数学认知结构为中心，教师需从整体视角把握教学内容，聚焦知识根本要素，将其转化为贯穿教学全过程的目标，助力学生理解知识本质、实现形态转化及提升结构性思维。同时，通过显性或隐性整合知识关联，引导学生形成整体认知，并关注学生螺旋递进的学习过程，促进其主动建构知识体系，深化数学思想方法与观念，最终实现从“学会知识”到“会学数学” 的跨越，发展核心素养。结构化教学,结构性思维,螺旋式学习,核心素养

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