ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2025110027Article普通本科高校大学生学科竞赛体系构建与实践 —— 以电子信息类专业为例https://artdesignp.com/journal/ETI/3/11/10.61369/ETI.2025110027赵战民20253112025-11-20普通本科高校在学生培养中，如何锚定一流专业建设或工程教育专业认证的目标，培养更具创新性的人才，是广大教育工作者面临的重要课题。提出“赛学相辅，以赛促学”的理念，研究学校特色和学生情况，配合培养方案，构建学科竞赛体系，体系包括学生的培训培养、校赛设计、竞赛遴选、竞赛参加、成果验证等环节。以河北地质大学电子信息类专业为例，展开学科竞赛体系研究和实践，设计并遴选竞赛项目，形成了校级智能小车竞速赛和各部门组织的机器人、蓝桥杯、智能车、电子设计大赛等赛事为主线，展开日常训练，组织参加竞赛，充分利用了学生的课余时间，制定学习和竞赛计划，强化了老带新模式，通过多年实践和不断优化，形成了具有高效、高产出的学科竞赛体系。本科,学科竞赛,竞赛体系,人才培养

[1]庄伟超，殷国栋，王斌，等.大学生科技竞赛团队RACE管理体系研究与实践[J].创新创业理论研究与实践,2023,6(5):180-184.[2]郭磊,周慧玲.高校创新创业教育“赛创融合”评价机制构建[J].河北师范大学学报(教育科学版),2024.26(2):128-135[3]中国高等教育学会.全国普通高校大学生竞赛榜单（本科）[EB/OL]. (2023)[2023-10-01].https://www.eol.cn/news/yaowen/202403/t20240322_2571420.shtml[4]中国高等教育学会.全国普通高校大学生竞赛榜单（本科）[EB/OL]. (2023)[2023-10-01].https://yjsy.nwnu.edu.cn/_t334/2024/1101/c2702a243133/page.htm[5]刘杨,杨雪峰,徐林,等.“五位一体”的“双一流”高校工程训练中心建设路径探索[J].实验技术与管理,2022,39(5):244-249[6]蒋敏兰,沈建国,赵翠芳,等.以学科竞赛为载体的电子信息类专业实践创新型人才培养体系构建与实施[J].高教学刊,2024(31):72-76.