ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2025110020Article钱乙儿科体系在《中医各家学说》课程思政中的价值转化与教学实践https://artdesignp.com/journal/ETI/3/11/10.61369/ETI.2025110020王蕾,刘晓芳,王博瑶,季昭臣,周波,王琳20253112025-11-20在全面推进课程思政建设的背景下，中医药教育肩负着传承创新中华优秀传统文化与落实“立德树人”根本任务的双重使命。针对当前中医临床课程中存在的“重技能轻人文”“重传统轻创新”倾向，本研究以北宋名家钱乙的儿科学术体系为核心案例，深入挖掘其融汇理学思辨、科技赋能与医德实践的思政内涵，并系统探索其在《中医各家学说》课程中的教学转化路径。通过重构“知识— 能力— 思政”三维教学目标，设计“史— 文— 医”融合与三大专题模块的教学内容，创新案例教学、情境模拟、项目式学习与跨学科研讨等教学方法，并构建融入思政素养的多元评价体系，有效实现了专业知识传授与价值引领的有机统一。教学实践表明，该路径能够显著增强学生的文化自信、科学精神与社会责任感，为中医药院校课程思政建设提供了可复制、可推广的教学范式。课程思政,钱乙,中医各家学说,教学改革,中医药文化传承,立德树人

[1]祁婧,陈明辉,侯顺.科学家精神融入研究生课程思政的价值意蕴与实践路径[J].学位与研究生教育.2025(08):27-34.[2]黄攸立.小儿指纹诊法起源考辨[J].中国医药学报.1991(01):46-48.[3]许家星.化君行道——朱子的帝王教化思想[J].南开学报(哲学社会科学版),2025(05):67-80.[4]宋·钱乙著,阎孝忠编集,郭君双整理.《小儿药证直诀》[M].人民卫生出版社,2006.[5]闫方杰，姜侠.基于医籍著者的山东古代医家群体研究[J].中国中医基础医学杂志,2025:15.[6]资雪琴,秦泽峰.学科思政:教育强国战略下拔尖创新人才培养的实践创新[J].东华大学学报(社会科学版).2025(03):97-99.