ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2025110016Article面包板硬件原型与AI仿真协同的教学模式创新与改革研究 —— 以《电路》课程为例教改论文https://artdesignp.com/journal/ETI/3/11/10.61369/ETI.2025110016苏绍卓,周子为,于成龙20253112025-11-20《电路》作为工科电气、电子、自动化等专业的核心基础课程，兼具理论抽象性与实践操作性，传统教学中“理论灌输为主、实践滞后脱节”的模式，易导致学生出现“懂公式但不会接线、会计算但不懂原理”的学习困境。本文针对这一痛点，提出“面包板硬件原型+AI仿真”协同的《电路》课程教学模式，通过重构“理论-仿真-硬件-复盘”四阶教学流程、设计分层协同实践任务、搭建多维度评价体系，解决传统教学中实践成本高、故障排查难、教学反馈慢等问题。以某高校电子信息工程专业2个班级为实验对象，经过1学期教学实践验证，实验班学生的电路实验操作熟练度提升42%、课程综合成绩平均分高于对照班13.6分，充分证明该协同教学模式可有效提升学生的理论应用能力与工程实践素养，为工科基础电路类课程的教学改革提供实践参考。《电路》课程,教学改革,面包板硬件原型,AI仿真,协同教学,工程实践素养

[1]王建国,刘敏,陈丽.基于Multisim仿真与硬件实验协同的《电路》课程教学改革[J].电气电子教学学报,2022,44(3):123-127.[2]李娜,张军,赵阳.人工智能技术在工科基础实验教学中的应用研究——以《电路》实验为例[J].中国现代教育装备,2023(15):89-92,96.