ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2025100018Article思政课培养高中生公共参与素养的具体路径https://artdesignp.com/journal/ETI/3/10/10.61369/ETI.2025100018刘晶晶20253102025-10-20高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，具有学科内容的综合性、学校德育工作的引领性和课程实施的实践性等特征。高中学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。 “公共参与”素养作为高中思想政治学科的核心素养之一，体现人民当家作主的责任担当，是“政治认同”、“科学精神”和“法治意识”素养的行为表现和最终落脚点。这一市级课题进行过半，我们已经进行了大量的课例实践，一定程度上实现了思政课培养高中生公共参与素养的具体路径，积累了一些宝贵经验，同时也引发了一些思考。本文是对实践过程中思政课培养高中生公共参与素养的具体路径进行的总结、归纳和一些思考，有助于确保课题继续顺利进行，成功结题。思政课,高中生,公共参与素养,路径

[1]中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准,2017年版2020年修订[M].北京：人民教育出版社,2020：1.[2]梁侠,李晓东.新版课程标准解析与教学指导高中思想政治.[M].北京：北京师范大学出版社,2019.[3]张国媛.核心素养视域下高中思想政治课体验式教学路径研究[D].青海师范大学,2022.[4]叶怡婷.高中思想政治课学生公共参与素养培育路径探析[D].闽南师范大学,2021.