ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2025100005Article产教融合视角下的职业教育质量多元化评价体系创新研究https://artdesignp.com/journal/ETI/3/10/10.61369/ETI.2025100005狄俊锋,王岩,王芹,陶怡20253102025-10-20随着全球经济一体化与数字经济的快速发展，职业教育作为培养高素质技术技能人才的重要途径，其质量评价体系的科学性与多样性愈发关键。本研究基于产教融合背景，通过分析国内外职业教育评价体系的现状与问题，提出构建多元化、动态化、协同化的职业教育质量评价体系。研究结合案例分析与实证研究，探索评价主体、评价内容、评价方法与评价工具的创新，旨在推动职业教育与产业需求深度融合，提升人才培养质量与社会认可度。产教融合,职业教育,质量评价,多元化评价体系

[1]朱美玲, 赵苓妃.产教融合视域下高职院校教育质量评价体系构建探讨[J]. 现代职业教育, 2024(10)：81-84.[2] 李婷, 徐乐乐.职业教育产教融合质量评价体系构建研究[J]. 教育与职业, 2022(04)：21-27.[3] 姜泽许. 职业教育产教融合质量评价体系构建[J]. 职教论坛, 2018(05)：34-39.[4] 郭广军.杨无敌,陈鹏.高职院校产教融合质量评价指标体系的价值导向、构建方法和指标内涵[J]. 职业技术教育, 2024，45(10)：36-43.[5]教育部办公厅. 关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知[Z]. 2023.