ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2025090032Article基于材料美学感知的材料测试与分析技术课程思政教学改革与实践https://artdesignp.com/journal/ETI/3/9/10.61369/ETI.2025090032翁瑶瑶,王珏,于皓,吴萌,范晓莉,巴志新,李华冠2025392025-09-20在“新工科”与“课程思政”双重背景下，传统《材料测试与分析技术》面临“技术工具论”与“思政硬融入”的双重困境。本文以材料美学为桥梁，提出“APT-VG”三阶教学模式（Aesthetic Perception → Technical Verification→ Value Generation），系统整合金属、高分子、陶瓷、玻璃等材料的宏观与微观美学案例，嵌入SEM、TEM、XRD、光谱、DSC/TGA、力学测试等教学环节，实现“技术传授— 审美熏陶— 价值塑造”三位一体。研究证明，材料美学是激活工科课程思政教育的“金钥匙”，可为同类课程提供可复制的改革范式。材料美学,课程思政,材料测试分析技术,APT-VG模式,教学改革

[1]马英,王春雨,周勇敏.材料工程基础课程思政融入混合式教学模式探索[J].高教学刊,2025,11(22):129-132.[2]吴颜.高校“以美育人”的逻辑起点、现实审视与实践进路[J].语言与教育研究,2025,9(03):109-114.[3]钱兵羽,孙俭峰,陈丽丽,等.《材料科学基础》“五育”并举一体化课程模式构建[C]//河南省民办教育协会.2024高等教育发展论坛暨思政研讨会论文集（上册）.黑龙江科技大学;哈尔滨工程大学,2024:107-109.DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.017212.[4] 汤洪梅,王梨.美育浸润视角下材料科学与工程基础课程改革实践[J].知识窗(教师版),2025,(05):111-113.[5]徐原,温蕊擎,丁旺龙.高校美育疗愈的价值功能和实践路径[J].美术教育研究,2025,(15):95-97.[6] 陈星艺.以师德师风建设为根，培育美育参天大树[J].河南教育(教师教育),2025,(08):77.[7] 陈德志,张志霞,周丹,等.凸显航空特色的材料现代分析技术课程思政教学模式探索[J].化工高等教育,2024,41(01):62-66+101.[8]宋飞,张海梅,刘欢,等.材料分析与测试技术课程串联式教学改革与实践[J].河南化工,2024,41(11):62-64.[9] 杨熠,梁梦恬,齐福刚,等.材料分析测试技术思政元素挖掘与课程实践[J].科学咨询,2024,(13):273-276.[10]张燕妮,职晓晓,李莉杰.高校OMO教学模式实践研究——以C++语言程序设计课程为例[J].大学,2023,(26):141-144.