ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2025070028ArticleOBE导向下应用型本科“五育融通”项目式教学模式构建与实践研究——以Python财务应用课程教学为例https://artdesignp.com/journal/ETI/3/7/10.61369/ETI.2025070028李昂2025372025-07-20为了进一步提升应用型本科院校育人水平和质量，解决当前五育割裂、教育模式和人才培养目标不匹配的问题，论文基于OBE导向切入研究，探索和分析“五育融通”项目式的构建以及实践路径。在研究中，首先对OBE理论作出概述，随后研究和探索OBE导向下应用型本科“五育融通”项目式教学模式构建的要点以及思路，最后以应用型本科院校Python财务应用课程教学设计为例，分析和研究如何基于OBE导向推动“五育融通”项目式教学模式实践，提出包括锚定目标、立足岗位、创新载体等多重措施，助力提升应用型本科院校“五育融通”项目式教学实践质量与水平。OBE导向,应用型本科,“五育融通”,项目式教学,Python财务应用课程

[1]刘素霞,陈佛连.项目式教学在高职Python程序设计课程教学改革的应用探索[J].电脑知识与技术,2023(16):145-148. [2]廖俐鹃.基于SPOC的项目式教学在"Python程序设计"课程中的实践研究[J].计算机应用文摘,2024(18):14-16. [3]王鑫.项目式教学在高中信息技术教学中的应用探究——以Python"分支语句"为例[J].信息与电脑,2024(17):248-250. [4]谭笑盈.面向计算思维培养的初中Python项目式教学模式构建与实践研究[D].西南大学,2023. [5]卢景.Python语言课程的项目式教学模式分析[J].集成电路应用,2023(4):277-279. [6]鲁迪,李粟,刘生智,等.项目式教学在"Python语言程序设计"课程中的应用与实践[J].科技风,2024(27):120-122.