ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2025050026Article中小学教师 “教智能” 胜任力模型的构建与分析https://artdesignp.com/journal/ETI/3/5/10.61369/ETI.2025050026吴宏伟2025352025-05-20随着智能技术在教育领域的广泛应用，中小学教师需具备与之适配的 “教智能” 胜任力。本文聚焦中小学教师 “教智能” 胜任力模型的构建与分析，阐述在教育数字化转型背景下构建该模型的必要性与紧迫性。通过梳理 “教智能” 的内涵，结合教育教学实践与智能技术特点，从智能教学认知、智能技术应用、智能教学设计、智能教学评价、智能教学伦理等维度，深入剖析模型构建要素。同时，探讨模型的实施路径与应用价值，旨在为提升中小学教师适应智能时代教育变革的能力提供理论框架与实践指引，推动智能教育的高质量发展。中小学教师,教智能,胜任力模型,教育数字化转型,智能教育

[1]徐建平,张厚粲.中小学教师胜任力模型:一项行为事件访谈研究[J].教育研究,2006,27(1):6.DOI:CNKI:SUN:JYYJ.0.2006-01-011. [2]袁磊,王冠楠,闫耀丽.社交网络促进农村中小学教师教学胜任力的模型构建[J].电化教育研究, 2015, 36(12):6.DOI:CNKI:SUN:DHJY.0.2015-12-020. [3]王倩.中小学教师在线教学胜任力模型构建及其应用研究[D].华东师范大学,2021. [4]孙倩茹,李靖,陈鸿雁.大中小学思政课教师胜任力模型的构建[J].天津中德应用技术大学学报, 2023(4). [5]朱峰.补习学校教师胜任力模型构建及其应用研究--以昆明地区中小学补习学校教师为例[J].漳州师范学院, 2013. [6] 李雪 . 小学教师教学胜任力模型探究：以辽西农村教师为例[D]. 渤海大学,2014.