ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2025050025Article“高屋建瓴”式创新人才培养模式在物联网应用技术专业的研究与应用https://artdesignp.com/journal/ETI/3/5/10.61369/ETI.2025050025陆晓东2025352025-05-20高职院校物联网应用技术专业普遍面临着专业定位模糊、课程体系不科学、学生实践能力不足等问题。本文介绍了“高屋建瓴”式人才培养模式的内涵，包括明确培养目标、优化课程体系、强化实践教学和深化校企合作等措施。通过近三年的实践，该模式提升了学生的专业技能和综合能力，增强了学生的学习兴趣与动力，优化了课程体系的科学性和连贯性，并促进了校企合作与行业对接。研究表明，这种模式为高职院校物联网应用技术专业的人才培养提供了有效的解决方案，有助于满足行业对高素质物联网技术人才的需求，并为专业可持续发展奠定了坚实基础。高屋建瓴,人才培养模式,高职院校,物联网应用技术

[1]汪希,张铠.基于校企合作的工匠人才培养模式创新路径研究[J].科教导刊,2023,(26):14-16. [2]梁永恩.“1+X”证书制度实施背景下“岗课赛证”一体化人才培养模式探究——以物联网应用技术专业为例[J].广东职业技术教育与研究,2023,(01):86-88+96. [3]刘风华,陈亮亮.高职学生“五维四融”工匠精神培养路径研究——以物联网应用技术专业为例[J].重庆电子工程职业学院学报,2023,32(01):31-37. [4]侯跃恩,陈广明,邓嘉明,等.物联网工程人才培养模式研究——以A高校为例[J].物联网技术,2022,12(11):143-146. [5]肖熠琳.产教融合背景下物联网应用技术专业人才培养模式研究[J].科教导刊,2023,(27):57-59.