ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2025050011Article小学高年级比较阅读教学策略探究https://artdesignp.com/journal/ETI/3/5/10.61369/ETI.2025050011曲偌祎2025352025-05-20语文是学生学习的核心科目之一，也是他们全面素质发展的重要组成部分。为了提高小学生的语文阅读能力，开展有效的阅读教学显得尤为重要。在小学语文课堂上，比较阅读法以其创新性而被普遍采用，对提升学生的阅读水平、语言表达技巧以及思维辨析能力等有着显著的积极影响。本文以小学中年级段阅读教学为例，探讨了比较阅读法在中年级语文课堂中的应用意义及对策，为学生带来多样化的阅读体验，深化其阅读学习和感悟，促进提升学生语文综合素养。小学语文高年级,比较阅读,教学策略

[1]庞桂梅.小学语文高年级阅读的教学策略探究[J].天津教育,2019(36):98-99. [2]伍演文.小学高年级语文阅读教学策略探究[J].新课程研究,2019(30):85-86. [3]何海.小学高年级语文教学中阅读教学策略研究[J].课程教育研究,2019(48):95. [4]孙敏.立足文本,感悟情感——小学语文高段阅读教学策略[J].華夏教师,2017(23):67. [5]李小军,邹红梅.浅析小学语文高段阅读教学策略[J].中国校外教育,2016(1):104.