ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.2025040029Article团体辅导视域下提升大学新生适应能力研究https://artdesignp.com/journal/ETI/3/4/10.61369/ETI.2025040029钱梦婷2025342025-04-20大学新生面临学习、生活和人际关系等多方面的适应问题，这些问题可能影响其心理健康和学业发展。本研究以团体辅导为核心，通过设计包含团体互动、角色扮演等环节的干预方案，对北京外国语大学国际关学院2024级120名新生进行为期8周的辅导实践。研究发现，参与团体辅导的学生在社交适应、压力管理及自我认知方面均有改善，适应能力总分提升约23.6%。其中，团体凝聚力和社会学习效应促进了成员间的经验分享与情感支持，而阶段性目标设定帮助新生逐步建立应对挑战的信心。研究证明，以团体辅导为载体的干预策略能有效缓解新生适应困难，为新时代高校心理育人工作开拓了更具操作性的实施路径。团体辅导,大学新生,适应能力,干预策略,效果评估

[1]杨伟笑.新生成长教育视角下心理健康教育对大学生心理发展的影响研究——以L学院为例[J].Advances in Education,2024,14:76. [2]谭琬婷,周建于,罗梅.药学新生大学适应性问题研究[J].Advances in Education,2025,15:403. [3]刘贝贝,付彦林,何美.入学教育背景下朋辈团体心理辅导在大学新生诚信教育中的运用[J].Journal of Hubei Open Vocational College,2024,37(22). [4]张晓州,彭婷,艾文娟.大学新生压力知觉与获得感的关系——认知重评和生命意义感的链式中介作用[J].《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》,2025,45(2):67-73. [5]王雷华,谢贝贝,申泽鹏.新时代高校大类人才培养学业支持体系构建 以北京航空航天大学士嘉书院为例[J].北京航空航天大学学报社会科学版,2024,37(4):146-151. [6]张晓州,罗杰,彭婷,等.大学新生相对剥夺感对人际适应性的影响:核心自我评价和社交焦虑的链式中介效应[J].《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》,2022,42(1):93-98,104. [7]田梦.大学新生体验式团体辅导中朋辈辅导的运用研究[J].科教导刊,2022(1)：142-144. [8]杨国愉,郑毅.我国团体心理训练研究进展与趋势(2003-2022年)——基于CiteSpace和VOSviewer的可视化分析[J].陆军军医大学学报,2023,45(23):2403-2412. [9]王皓,陈心旗.积极团体心理辅导:改善大学生学校适应的新方式[J].心理与健康,2023(8):50-52. [10]Salimi,Nahal,et al.College students mental health challenges: Concerns and considerations in the COVID-19 pandemic. Journal of College Student Psychotherapy 37.1 (2023): 39-51. [11]Mohzana,Mohzana.The Impact of the New Student Orientation Program on the Adaptation Process and Academic Performance. International Journal of Educational Narratives2.2(2024):169-178. [12]丁梦娇.大学新生自悯与学习适应的关系:心理灵活性与心理弹性的中介作用[J].Advances in Psychology,2024,14:345.