<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETI</journal-id><journal-title-group><journal-title>Education and Teaching Innovation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4894</issn><eissn>2995-4908</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETI.2025040028</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>浅析议题式教学法在中职思政课运用中的现实困境</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETI/3/4/10.61369/ETI.2025040028</url><author>刘红</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>4</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-04-20</published-time></date></history><abstract>《中等职业教育思想政治课程标准（2020年版）》明确指出，要围绕议题设计活动进行教学，让议题式教学法成为中职思政课实施的有效途径。在中职思政课教学中，议题式教学的开展备受重视，但在实施中同时也遇到了许多困境。文章立足教师、学生、教育内容三要素，探讨议题式教学的现实困境。</abstract><keywords>议题式教学,中职思政课,现实困境</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]闫梦丹. 思想政治教学中运用议题式教学法的困境及对策[J]. 林区教学, 2019(9):3.&amp;nbsp;[2]韦杭吉. 基于核心素养的高中思想政治议题式教学运用研究&amp;mdash;&amp;mdash;以广西T中学为例[C]. 上海:华东师范大学, 2022.11.&amp;nbsp;[3]约翰&amp;middot;杜威 民主主义与教育(陶志琼译 )[M]．北京：中国轻工业出版社，2015:137．[4]张正萍.高职思政课教学中学生学习兴趣培养问题探讨[J].北京市经济管理干部学院学报,2014,29(01):77-80.&amp;nbsp;[5]范文.小学生学习习惯培养实践研究[D].武汉.华中师范大学,2007:4.&amp;nbsp;[6]罗凯华.辨析式学习:高中思政课议题式教学的应然与实然[J].中学政治教学参考, 2024(1):40.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
