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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETI</journal-id><journal-title-group><journal-title>Education and Teaching Innovation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4894</issn><eissn>2995-4908</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETI.2025040014</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>《制图基础》在电气工程专业中的教学实例应用</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETI/3/4/10.61369/ETI.2025040014</url><author>李芳,刘旭辉,徐彬,成玫,丁晓影</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>4</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-04-20</published-time></date></history><abstract>本文以电气工程专业《制图基础》课程教改实践为研究对象，通过引入&amp;ldquo;项目驱动+虚实结合&amp;rdquo;教学模式，整合CAD仿真图例、电气元件三维建模图等可视化资源，重构以工程实践为导向的教学体系。教学实践表明，采用电路拓扑图与机械制图融合案例可使知识点掌握效率提升，毕业设计图纸规范率提高。研究为工科专业基础课程改革提供&amp;ldquo;做中学&amp;rdquo;的典型模式。</abstract><keywords>《制图基础》,电气工程,教学改革,工程图例</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]张世鹏,田虎楠,王慧,等.基于智慧树平台的应用型本科&amp;ldquo;工程制图&amp;rdquo;课程的教学模式探索[J].科学咨询,2024(12):134-137.&amp;nbsp;[2]李亮,冯利军.工程实例在机械制图课程教学中的应用[J].创新教育研究,2024,12(4):130-136.&amp;nbsp;[3]安淑女,张恬.逻辑思维在工程制图组合体识图中的应用[J].江苏建筑职业技术学院学报,2024,24(1):47-51.&amp;nbsp;[4]高金金.高职室内设计专业《工程制图》课程思政的建设与实施[J].时代人物,2023(25).&amp;nbsp;[5]杨万理,王宁,赵莉香,等.新工科背景下土木工程制图教学改革探索与实践[J].大学教育,2022(003):000.&amp;nbsp;[6]李朋,郭洋,李瑞.基于典型任务的技工院校机械制图课程改革研究及应用[J].中国教育技术装备,2022(13):115-117.&amp;nbsp;[7]刘文华,刘彤晏.以&amp;ldquo;学生为中心&amp;rdquo;的制图课程教与学模式改革和实践[J].科研成果与传播,2023(1):1952-1955.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
