[1]王艳.英语听力教学与研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2016. [2]陈明芳.超音段音位及其文本功能[J].安庆师范学院学报(社会科学版).1999,18(1): 72-75. [3]陈桦,孙欣平,张颖.英语语调意识训练的重要性、必要性及有效性[J].外语学刊,2008 (2): 135-139. [4]BROWN, GILLIAN. Listening to Spoken English [M]. London and New York: Longman, 1990. [5]张静.大学英语教学中培养学生反思性学习能力研究[J].现代英语，2020(20): 46-48. [6]熊川武.试析反思性教学[J].教育研究，2000(2): 59-63+76. [7]郑菊萍.反思性学习简论[J].上海教育科研,2002(8):43-46. [8]喻晖,徐锦芬.培养大学生反思性英语学习能力的实证研究[J].外语研究,2007(6):54-58. [9]任红锋.大学英语听力反思性学习及其能力培养探究[J].考试与评价(大学英语教研版), 2017(4):72-75. [10]刘彬.反思性教学法在”三定向”师范生英语听力教学中的运用[J].国内高等教育教学研究动态, 2016. [11]黄晓玉.试论超音段音位在听力理解中的作用[J].四川外语学院学报,2009(2):52-56. [12]王桂珍.英语语音教程[M].北京:高等教育出版社, 2013. [13]王初明.英语语音自我概念与外语实际语音水平[J].外语界,2004(5):62-67.