ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.12380Article核心素养背景下边境乡村小学英语“三联动三进阶”听说教学模式探索https://artdesignp.com/journal/ETI/2/10/10.61369/ETI.12380李惠桂,李玉荷20242102024-10-20本文聚焦崇左边境民族地区乡村小学英语教育，针对其英语听说教学相对落后的现状，在核心素养背景下，探索构建“三联动三进阶” 的英语听说教学模式。该模式以《义务教育英语课程标准（2022 年版）》为导向，通过 “教— 学—评” 三环节横向联动与 “学习理解— 应用实践— 迁移创新” 纵向进阶的有机交织，旨在提升边境乡村小学生英语听说能力与核心素养。文中详细阐述了该模式的构建思路、实施策略以及实践效果，并对未来教学提出展望，以期为边境民族地区乡村小学英语教学提供参考。核心素养,边境乡村小学,英语听说教学,三联动三进阶

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