ETIEducation and Teaching Innovation2995-48942995-4908Art and Technology10.61369/ETI.10167Article数学规律教学中挑战性问题设计探索—— 以“正方体表面积变化”为例https://artdesignp.com/journal/ETI/2/8/10.61369/ETI.10167杨莉2024282024-08-20数学规律的发现和探索是培育学生数学核心素养一个重要的载体，教师通过挑战性问题引导学生经历数学规律的发现、猜测、归纳、验证、应用的建构过程，发展学生的概括、归纳等能力，积累数学活动经验，培育学生的数学意识。数学规律,挑战性问题,数学意识

[1] 中华人民共和国教育部，《义务教育数学课程标准（2022 版）》，北京：北京师范大学出版社，2022.[2] 韩琴、胡卫平．小学生创造性数学问题提出能力的发展研究，心理学探新，2007（04）：59-63.[3] 王宏进．“让学”以“致用”—— 以“表面积的变化为例”，《教育观察》第3卷第15 期，2014 年5 月．