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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETI</journal-id><journal-title-group><journal-title>Education and Teaching Innovation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4894</issn><eissn>2995-4908</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETI.10158</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>“诗韵课堂 吟诵为伴”——小学古诗吟诵教学“六个一”策略初探</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETI/2/8/10.61369/ETI.10158</url><author>方慧静</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>8</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-08-20</published-time></date></history><abstract>本文在经过深入的课堂实践研究后，提炼出一套行之有效的&amp;ldquo;六个一&amp;rdquo;古诗吟诵教学法。该教学法以学生为中心，注重情感体验与深度理解，旨在通过多维度的教学手段，引导学生在全面深入地理解古诗的内涵与情感的基础上进行吟诵，从而提升学生的语文素养和人文素养。</abstract><keywords>古诗吟诵,教学策略,情感体验,语文素养</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 徐健顺．我爱吟诵- 小学初级［M］．北京：接力出版社，2012.[2] 刘芳，小学语文古诗词吟诵教学的现状及策略研究［J］．汉字文化，2022(15):99-100.[3] 刘攀．小学古诗吟诵教学研究［D］．四川师范大学．2015[4] 丁怡．小学高年级语文古诗词吟诵教学研究［D］．扬州大学．2018[5] 赵文硕．小学语文古诗词吟诵教学研究［D］．河北师范大学，2019.[6] 张叶．小学语文古诗词吟诵教学的实验研究［D］．山西大学，2021[7] 叶嘉莹．古典诗歌吟诵九讲［M］．桂林：广西师范大学出版社，2014.[8] 徐健顺．陈琴主编．我爱吟诵（初级）.［M］．桂林：广西师范大学出版社，2015.2[9][1] 张梦晨．在吟诵里教学小学古诗文&amp;mdash;&amp;mdash; 以《江雪》教学为例［J］．课外语文，2020,(03):101-102.[10] 赵敏俐等．中华吟诵的传承与创新［J］．人民政协报．2023.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
